AFEST

Le stockage des informations : mémoriser les informations perçues d’une situation de travail Le sujet perçoit des informations d’une situation de travail. Or, ensuite, il doit pouvoir sélectionner ces informations et surtout organiser les informations à stocker. Et donc, il faut un petit peu de temps pour cela. La mémoire court terme (CT) permet de …

La psychologie cognitive – la mémoire à court terme ou mémoire de travail – partie 4 Lire la suite »

Le processus descendant. En situation de travail, le sujet perçoit des choses à la lumière de certains stimuli qui peuvent être ses croyances, ses connaissances du moment, ses désirs, sa mémoire … Il y a des choses qu’il perçoit de la situation et d’autres pas. Dans une situation de travail, nous cherchons en priorité des choses. …

La psychologie cognitive – la reconnaissance des formes – partie 3 Lire la suite »

En situation de travail, le sujet perçoit des symboles de la situation. Il transforme ces symboles en représentations mentales. Lors de la perception de la situation de travail les processus cognitifs qui conduisent à la représentation mentale sont : le raisonnement, la mémoire (le stockage de l’information), la résolution de problèmes, l’attention. Lors des mises en …

La psychologie cognitive – le traitement de l’information – partie 2 Lire la suite »

C’est une discipline de la psychologie. D’autres disciplines sont les neurosciences, la philosophie, la linguistique … La psychologie cognitive étudie les mécanismes mentaux utilisés pour réaliser un certain nombre de tâches : Tous ces processus mentaux permettent au système cognitif de donner du sens à son environnement et de décider d’actions à réaliser pour atteindre un …

La psychologie cognitive – partie 1 Lire la suite »

Le sentiment d’efficacité personnelle est le degré de confiance qu’à un apprenant en ses capacités à réaliser une action donnée. C’est se sentir capable de relever un défi, donc de « booster » sa motivation. Ce sentiment permettra de faire face aux difficultés et donc de progresser facilement. Ce sentiment se construit et évolue. Pour le construire, …

Le sentiment d’efficacité personnelle d’Albert BANDURA Lire la suite »

L’apprentissage selon J. Leplat. Pour J. Leplat, l’apprentissage consiste en une modification systématique de la conduite du sujet grâce à des modifications de situations. L’apprenant est donc en présence de situations qui se modifient jusqu’à l’atteinte de la performance. C’est cette modification systématique de la conduite qui fait qu’on apprend. L’apprentissage s’organise. Il faut planifier …

L’apprentissage et trois théories de l’apprentissage Lire la suite »

L’analyse du travail suppose qu’on parcourt simultanément deux voies : l’une qui s’appuie sur les caractéristiques de la tâche ; l’autre qui s’appuie sur les caractéristiques du sujet de l’activité. L’analyse du travail met en jeu trois notions essentielles : Il s’agit d’analyser les relations complexes entre ces 3 notions. L’activité dépend de la tâche et des caractéristiques …

L’analyse du travail et l’analyse réflexive de ses actions au travail Lire la suite »

Lev Semionovitch Vygotski (1896 – 1934) est le père du socioconstructivisme. Il a créé le concept de Zone Proximale de Développement (ZPD). Pour Vygotski, l’apprentissage se fait dans un contexte social, c’est-à-dire avec l’aide d’une autre personne. Celle-ci peut être expert, un formateur, un autre apprenant, un tueur … Dans un contexte pédagogique, c’est en interagissant, en …

Le socioconstructivisme et la Zone Proximale de Développement de L. S. Vygotski Lire la suite »

Avec le cognitivisme (né dans les années 50), nous étudions l’esprit alors que les behavioristes étudient le comportement observable (donc le visible !). Avec le cognitivisme, on se situe donc plus dans ce qui relève de l’invisible. Les Cognitivistes ne se “contentent” pas, comme les Behavioristes, d’observer le comportement. Ils veulent prendre en compte ce …

Le cognitivisme (J. S. Bruner – 1915-2016) Lire la suite »

Jean Piaget (1896 – 1980) s’oppose aux Behavioristes. Pour lui, c’est en réfléchissant sur son expérience que nous construisons notre vision personnelle du monde. Piaget considère qu’un sujet a ses propres schèmes opératoires (ou structure cognitive). Il appréhende, comprend une situation en captant des informations qu’il perçoit de celle-ci et les intègre dans son schème …

Le constructivisme selon J. Piaget Lire la suite »