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L’apprentissage selon J. Leplat. Pour J. Leplat, l’apprentissage consiste en une modification systématique de la conduite du sujet grâce à des modifications de situations. L’apprenant est donc en présence de situations qui se modifient jusqu’à l’atteinte de la performance. C’est cette modification systématique de la conduite qui fait qu’on apprend. L’apprentissage s’organise. Il faut planifier …

L’apprentissage et trois théories de l’apprentissage Lire la suite »

L’analyse du travail suppose qu’on parcourt simultanément deux voies : l’une qui s’appuie sur les caractéristiques de la tâche ; l’autre qui s’appuie sur les caractéristiques du sujet de l’activité. L’analyse du travail met en jeu trois notions essentielles : Il s’agit d’analyser les relations complexes entre ces 3 notions. L’activité dépend de la tâche et des caractéristiques …

L’analyse du travail et l’analyse réflexive de ses actions au travail Lire la suite »

Lev Semionovitch Vygotski (1896 – 1934) est le père du socioconstructivisme. Il a créé le concept de Zone Proximale de Développement (ZPD). Pour Vygotski, l’apprentissage se fait dans un contexte social, c’est-à-dire avec l’aide d’une autre personne. Celle-ci peut être expert, un formateur, un autre apprenant, un tueur … Dans un contexte pédagogique, c’est en interagissant, en …

Le socioconstructivisme et la Zone Proximale de Développement de L. S. Vygotski Lire la suite »

Avec le cognitivisme (né dans les années 50), nous étudions l’esprit alors que les behavioristes étudient le comportement observable (donc le visible !). Avec le cognitivisme, on se situe donc plus dans ce qui relève de l’invisible. Les Cognitivistes ne se “contentent” pas, comme les Behavioristes, d’observer le comportement. Ils veulent prendre en compte ce …

Le cognitivisme (J. S. Bruner – 1915-2016) Lire la suite »

Jean Piaget (1896 – 1980) s’oppose aux Behavioristes. Pour lui, c’est en réfléchissant sur son expérience que nous construisons notre vision personnelle du monde. Piaget considère qu’un sujet a ses propres schèmes opératoires (ou structure cognitive). Il appréhende, comprend une situation en captant des informations qu’il perçoit de celle-ci et les intègre dans son schème …

Le constructivisme selon J. Piaget Lire la suite »

Edward Lee Thorndike (1874 – 1949) et Burrhus Frederic Skinner (1904 – 2009) ont fait le constat que nous avons tendance à reproduire les comportements qui ont des conséquences agréables et à abandonner les comportements qui ont des conséquences désagréables. Le conditionnement opérant Pour Thorndike, tout comportement qui a des conséquences bénéfiques est susceptible de …

Le Béhaviorisme : conditionnement opérant selon E. L. Thorndike et B.F. Skinner Lire la suite »

Burrhus Frederic Skinner (1904 – 2990) définit l’apprentissage comme une « mise en relation entre un évènement provoqué par l’extérieur (le stimulus) et une réaction adéquate du sujet » qui va entrainer un changement de comportement persistant, mesurable et spécifique. L’apprentissage opérant Skinner invente en 1931 la Skinner Box. Il met en scène une expérience où, dans …

L’apprentissage et ses mécanismes selon B.F. Skinner Lire la suite »

Edward de Bono (1923 – 2021) est à  l’origine du terme «pensée latérale» (1967) en opposition à la « pensée verticale » dont le principe est de penser pas à pas. De Bono fait le constat que nous sommes limités dans notre créativité par notre éducation, notre culture, nos croyances. Ceux-ci sont des filtres qui nous font …

Enrichir sa façon de penser – Être créatif par E. de Bono Lire la suite »

Selon Elias Hull Porter (1914 – 1987), six attitudes d’écoute existent quand on est en relation avec un autre. Chacune d’elles comportent des risques quand on les utilise dans la relation. L’attitude d’investigation – enquête. Elle consiste à poser des questions sur le contexte que vit l’interlocuteur dans lequel il est. Risque : Questionner trop tôt …

Les 6 attitudes d’écoute selon E. Porter Lire la suite »

Selon Frederick Irving Herzberg (1923 – 2000), la motivation au travail dépend de deux facteurs : Les facteurs d’hygiène S’ils ne sont pas présents, ils n’entrainent pas de démotivation du collaborateur. S’ils sont présents, ils ne sont pas pour autant des facteurs de motivation. Leur présence est cependant nécessaire car ils sont liés à la qualité …

La théorie des 2 facteurs selon F. Herzberg Lire la suite »